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永远的尊敬与爱戴——缅怀小提琴教育大师林耀基先生

林耀基先生是我国第一代小提琴大师马思聪先生的入室弟子,中央音乐学院教授、小提琴学科主任。曾留学苏联受到杨格列维奇教授亲炙。他在小提琴教学领域里辛勤耕耘播种了半个世纪,用自己全部的心血哺育、浸润了一批又一批世界级小提琴演奏人才,所取得的卓越成就为世界所瞩目,他被西方誉为”伟大的小提琴教育家”。

永远的尊敬与爱戴——缅怀小提琴教育大师林耀基先生

他含英咀华,出语成章的将自己教学心得精炼成口诀,发蒙启智,语短情深,如醍醐灌顶,似时雨春风,成为中国小提琴教学的物价瑰宝,也将指导无数琴童学好小提琴,音乐伴终身。

每年的这一天都要放下所有的事情来写点东西,释怀一下对大师的思念。今年,大师离开我们已经整整十年了,我们无法继续聆听他的教诲,与他共进午餐晚宴,与他畅谈学琴的心得,无法继续看到他一展富有磁性的歌喉——啊,我的太阳!的表演,(大师经常唱的一句)无法欣赏到他灵活无比、身轻如燕的舞姿,无法欣赏到他诙谐、风趣、惟妙惟肖的小品,这一切,都定格在2009年3月16日的清晨。

然而,我又着实的认为:大师依旧每天和我们在一起。他没有走,他每天都在俯视着我们,关心着我们,指点着我们。他的经典口诀在琴之家的展板上已经挂了整整4年了。现在,这些口诀经常被老师引用在教学中,特别是在集体课上和集训课中,这是必须要使用的教材之一。尽管有些口诀较为深奥,易读难懂,懂了难做,我们还是循序渐进,缓缓渗透大师的教学方法和理念,用专业的方法、标准、理论来教育学生。让学生自认识小提琴这门乐器起,就将是人生积蓄高贵、智雅的风度、质量、心灵的开始。

下面让我来讲解大师的一段教学语录,以缅怀我永远尊敬与爱戴的林耀基大师。

“还是不够松,只用一根弓子拉琴,其他都是软的。(弓子)沾着弦,拿在空中怎么碰上(弦)呢?”大师微瞪着眼睛,神情略显严肃地问:“慢练了吗?”学生陈曦微笑点头答道:“慢练了。”大师就学生拉琴当中弓子不能贴弦的问题继续指导说:“鱼儿离不开水,妳离开水干什么?弓子本来就在弦上,妳老是拿起来干什么?怎么会在空中就会产生离心力,离心力就出劈音。妳一放松,(指整个右臂放松)水一流,难道不流在这吗?(由大臂流向手腕至弓子)难道水会跳吗?应该是一出发,就开花,每个音就发。” 这是2001年10月12日在给陈曦上课时的一段话,上课的曲目是普罗科菲耶夫第一协奏曲第二乐章。这是我们刚刚开始备战第12届柴可夫斯基国际音乐大赛时期。

我们在学琴当中,运弓是最难做好的部分。大师对这方面的要求格外苛刻严谨,而且要求的水平不断攀升,他的比喻讲解也更加出神入化,字字玑珠,句句精华,时而也很搞笑。他讲弓子要松,不是松的无度,全身要软,不要瘫软没了骨头,要有理性的去做。他最反对的就是擡弓子,弓子不贴着弦走,或是贴不住弦,在弦上“蹦蹦哒哒”的。大师比喻鱼儿离不开水,弓子与弦有地心引力的关系,也有向心力的关系,如果妳贴不住离开弦,或是贴的不实跳起来了,是离心力的作用,就会有被破坏的音出来,大师称是劈音。这个音拉劈了,拉嗤了,不完整不圆润了。妳一放松,主要是肩、肘、腕、指就活起来了。肩,指的是从肩胛开始的部位,也就是俗称的肩膀头儿。林老师比喻这部位是蓄水池,身体一紧张,蓄水池就关闭了,只要放松,水就流出来了,胳膊是一个管道,各个关节放松,水就顺畅的流到腕,指,直到弓子上,犹如行云流水的美妙音乐就在弓弦上流淌出来。正像大师所说:“(弓子)一出发,就开花,每个音就发。”

上课中有趣的就在这里,大师的即兴顺口溜一脱口,自己就很得意洋洋的伸出大拇指指向自己说:“怎么样,厉害吧!只要一讲方法,我的灵感就来了,这就是储备啊,想什么时候有,就什么时候有,不需要现去想。妳看,一出发,就开花,每个音就发。哈!哈!哈!朗朗上口,和仄押韵。”以上就是我对林耀基大师一段话的解释。至于对弓子不离开弦重要性理解,我们还需自己慢慢体会,我是非常的认同,并在琴之家的教学中去追求。

“技术生活化,生活艺术化。”这是林耀基教授的教学理念,这一理念曾得到国外音乐学院专家的称赞。如果不在练琴中对生活产生联想,只是为了技术练,就不会有太好的效果。生活中有很多种爱,对亲人、对朋友、对大自然……这些加起来就是博爱。爱心是从小养成的,有了关爱,有了同情,才会想到用音乐抚平伤口,音乐才会感人,才会让人感觉分享了美。音乐实际上只是表现手段,最好的东西来自自然。”

 

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